Il volume, che viene qui presentato in una edizione riveduta e aggiornata, illustra in primo luogo i rapporti tra la psicologia dell'educazione e le discipline affini a partire dalle origini della riflessione psicologica, sottolineando i legami tra individuo, contesto e cultura. Le problematiche, strettamente interconnesse, dello sviluppo, dell'apprendimento e dell'educazione sono affrontate collocando al centro di questi processi l'interazione sociale. Sono poi presi in esame i contesti delle dinamiche educative: le scuole, viste alla luce della recente riforma e intese come organizzazioni sociali di cui fanno ugualmente parte dirigenti, insegnanti e alunni; le classi, concepite come luoghi di costruzione collettiva dell'apprendimento e di educazione morale alla cittadinanza. Infine, vengono discusse le questioni della valutazione e quella - assai delicata - delle differenze: di provenienza e opportunità sociali, di etnia, di religione, di intelligenza, di successo scolastico.

Indice: Premessa. - I. La psicologia fra storia e cultura. - II. La prospettiva storico-culturale. - III. La prospettiva sociocostruttivista. - IV. Le scuole. - V. Le classi. - VI. La vita morale delle classi. - VII. La valutazione. - VIII. Le differenze. - Riferimenti bibliografici. - Indice analitico.

Felice Carugati insegna Teorie e tecniche di psicologia dello sviluppo nella Facoltà di Psicologia dell'Università di Bologna. Patrizia Selleri insegna Psicologia dell'educazione nella Facoltà di Psicologia dell'Università di Bologna. Insieme hanno pubblicato con il Mulino "Psicologia sociale dell'educazione" (1996).